ASINEA
Consejo Directivo2014-2016
ASINEA
LA NATURALEZA ESENCIAL DE LAS ESCUELAS DEARQUITECTURA DE LA ASINEA.
ASINEA
Caso:
Institución:
Facultad o Escuela:
Carrera (s):
Universidad Autónoma de San Luis Potosí.
Facultad del Hábitat.
Arquitectura / Edificación y Administración de Obras.
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ASINEA
Interacción académica al interior de la Asociación.
Consejo Directivo 2014-2016
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OBJETIVOS
•Innovar en el formato de la Reunión Nacional de la ASINEA.
•Innovar en la dinámica de la Asamblea Nacional deDirectores.
•Poner en escena a Escuelas y Facultades, y su característica,que a nivel nacional imparten la carrera de Arquitectura.
•Vincular a las instituciones (profesores, investigadores yCuerpos Académicos), para el fortalecimiento académico delos asociados.
•Ejercer la asociación de las instituciones afiliadas a laASINEA, en términos prácticos.
•Aportar para la construcción de la Historia de la Enseñanzade la Arquitectura en México.
LA NATURALEZA ESENCIAL DE LASESCUELAS DE ARQUITECTURA DELA ASINEA.
•Origen. Tiempo (fecha de aparición), lugar y participantes(principales actores y protagonistas, tal vez despuésdocentes) que generaron la propuesta de aparición de laEscuela o Carrera de Arquitectura en esa Institución.
•Referentes principales (Instituciones, Escuelas, planes deestudio, personas –asesores, investigadores, arquitectos,políticos-) para la aparición de la Escuela o Carrera, así comodel o los planes de estudios iniciales u originales.
•Evolución de la Escuela o Carrera en el tiempo, en función delas principales etapas o periodos de desarrollo que hayatenido en el tiempo.
•Modelo Académico original para atender la enseñanza de laArquitectura (en lo educativo y en lo disciplinar) y evolucióndel mismo si es que la ha habido.
EN LO CONCEPTUAL
(LO QUE SE ES)
•Organización académica de la Escuela o Facultad, en funciónde áreas o campos del conocimiento, para atender laenseñanza de la Arquitectura (en lo educativo y en lodisciplinar).
•Otra oferta educativa a nivel licenciatura en la misma Escuelao Facultad, asociada a la carrera de Arquitectura.
•Palabras clave que definan el ser de la Escuela o Carrera en laformación de los arquitectos actualmente.
•Característica de las instalaciones y la infraestructura quepromuevan el desarrollo académico previsto en losestudiantes.
EN LO CONCEPTUAL
(LO QUE SE ES)
•Indicación del entendido de la Arquitectura con el que se hatrabajado en el tiempo, señalando las variantes si es que lasha habido (respuesta a la pregunta de ¿qué es laArquitectura? ó ¿Cómo se entiende la Arquitectura?).
•Señalamiento de los autores, teóricos, profesores oinvestigadores, así como de las teorías, corrientes,movimientos o tendencias que han representado la baseteórica para la enseñanza de la Arquitectura, en el campo delo educativo.
EN LO TEÓRICO
(SUSTENTOS Y SOPORTES)
•Señalamiento de los autores, teóricos, profesores oinvestigadores, así como de las teorías, corrientes,movimientos o tendencias que han representado la baseteórica para la enseñanza de la Arquitectura, en el campo delo disciplinar.
•Señalamiento del compromiso que en la actualidad se tienepara la generación de proyectos y obras de arquitectura.
EN LO TEÓRICO
(SUSTENTOS Y SOPORTES)
•Organización académica para la enseñanza de laarquitectura, tanto en el esquema completo de la carrera(mapa curricular) como en el Taller de Proyectos (serecomienda presentar el mapa curricular).
•Proporción numérica existente en la relación profesor-alumnos (cantidades), tanto en los grupos de materia (datopromedio de los grupos), como en el Taller de proyectos.
•Métodos y procesos para la generación de los proyectos quese utilizan o han utilizado en el tiempo en el Taller deProyectos, y explicación de los resultados que han arrojado.
EN LO METODOLÓGICO
(PROCEDIMIENTOS)
•Dinámicas y modos didácticos obligados o complementariosque se aplican o han aplicado para la enseñanza de laArquitectura y en el Taller de Proyectos.
•Muestra de algunos resultados (proyectos) obtenidos quesean ilustrativos de la Escuela o Carrera.
EN LO METODOLÓGICO
(PROCEDIMIENTOS)
•Aspectos o campos de la Escuela o Carrera en que sepresentan fortalezas o debilidades importantes y querepresenten éstas los espacios en los cuales se pueda llevar acabo una interacción con otra escuela, sea para cubrir lasdebilidades o bien para ofrecer una ayuda desde algunafortaleza con que se cuente.
•Fortalezas.
•Debilidades.
FORTALEZAS Y DEBILIDADES
•Experiencias de vinculación y/o relación con otras escuelasde Arquitectura de la Asociación, de la región a la que sepertenece o del país.
•Experiencias de vinculación con otras instituciones delexterior del país.
EXPERIENCIAS DE VINCULACIÓN
•Señalamiento de intención de vinculación por ubicaciónregional o nacional.
•Señalamiento de intención de vinculación por identificaciónde contenidos y naturaleza esenciales.
•Señalamiento de intención de vinculación por demanda decobertura de contenidos.
•Señalamiento de intención de vinculación por oferta decobertura de contenidos.
POSIBILIDADES DE RELACIÓN ALINTERIOR DE LA ASOCIACIÓN
•Instituciones Nacionales y por Región…
POSIBILIDADES DE RELACIÓN ALINTERIOR DE LA ASOCIACIÓN
•Instituciones Nacionales y por Región…
•Tipología de las instituciones…
POSIBILIDADES DE RELACIÓN ALINTERIOR DE LA ASOCIACIÓN
